Tras conocerse los resultados de la PAES 2026 —donde ningún establecimiento municipal figura entre los 50 con mejor rendimiento a nivel nacional— la Asociación Chilena de Municipalidades (ACHM) cuestionó duramente el desempeño de los Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), advirtiendo que el cambio de administración no ha significado mejoras en calidad ni en equidad.
Desde la ACHM, el foco está puesto en la brecha de financiamiento y en la eficiencia del modelo. Según cifras de la Asociación, mientras los colegios municipales operan con un presupuesto estimado de $114.000 por alumno, los SLEP reciben $415.000 por estudiante, es decir, casi cuatro veces más.
“El Estado está inyectando casi cuatro veces más recursos en los SLEP que en los municipios, pero los resultados académicos siguen siendo igual de preocupantes o peores. Esto demuestra que el problema de la educación pública en Chile no es solo de recursos, es de gestión”, afirmó el presidente de la ACHM, Gustavo Alessandri.
En esa línea, Alessandri agregó que el diferencial de recursos no se está traduciendo en apoyo efectivo a los aprendizajes: “Ese excedente de casi 300 mil pesos por niño se está perdiendo en una maquinaria burocrática, en cargos administrativos y trámites centrales que no enseñan a leer ni a sumar».
Exigencia al próximo Gobierno: menos burocracia, más sala de clases
La ACHM sostuvo que no es aceptable continuar debilitando la educación pública territorial sin evaluaciones exigentes y sin rendición de cuentas clara sobre resultados y uso de recursos. En el marco de la agenda “Modernización Municipal al 2050”, Alessandri adelantó que el gremio solicitará al próximo Gobierno una revisión inmediata del modelo de gobernanza de los SLEP, con correcciones concretas donde no esté funcionando.
“Al próximo gobierno le pediremos que deje de alimentar la burocracia y empiece a invertir en la sala de clases. Necesitamos una evaluación exigente: si un SLEP no funciona, su gobernanza debe cambiar. No sacamos nada con gastar más si el esfuerzo no se traduce en aprendizaje”, subrayó.
Finalmente, el presidente de la ACHM recalcó que el objetivo debe ser fortalecer una educación pública con estándares de excelencia: “Queremos que la educación pública sea sinónimo de calidad y excelencia, no de papeleo e ineficiencia. La plata de todos los chilenos debe llegar a las salas de clase, no quedarse en el escritorio de un burócrata”.
